中央層面整治形式主義為基層減負(fù)專項(xiàng)工作機(jī)制辦公室、中央紀(jì)委辦公廳公開通報3起整治形式主義為基層減負(fù)典型問題

新華社北京8月21日電 日前，中央層面整治形式主義為基層減負(fù)專項(xiàng)工作機(jī)制辦公室會同中央紀(jì)委辦公廳對3起整治形式主義為基層減負(fù)典型問題進(jìn)行通報。具體如下：

1.吉林省長春市教育局違規(guī)開展創(chuàng)建示范活動、南關(guān)區(qū)教育局長期借調(diào)教師。2023年，長春市教育局在不具備創(chuàng)建示范活動開展權(quán)限情況下，開展“依法治校示范?！眲?chuàng)建工作，并將上級單位“兩年一創(chuàng)建”的頻次加碼為“一年一創(chuàng)建”，將上級單位下發(fā)的98項(xiàng)評價指標(biāo)層層分解為179項(xiàng)打分標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致有的申報學(xué)校準(zhǔn)備了約1000項(xiàng)評審材料，給基層學(xué)校增加負(fù)擔(dān)。2024年3月，在中央已部署創(chuàng)建示范活動清理優(yōu)化工作后，長春市教育局仍未及時叫停“依法治校示范?！眲?chuàng)建工作。同時，長春市南關(guān)區(qū)教育局長期從中小學(xué)校抽調(diào)借用教師，借調(diào)教師占全局工作人員比重曾高達(dá)60%以上，有的借調(diào)時間超過20年。

2.江蘇省鎮(zhèn)江市揚(yáng)中市繞道社會組織或國有企業(yè)規(guī)避審批、攤派費(fèi)用舉辦河豚節(jié)。2016年至2023年，揚(yáng)中市未履行報批程序，以揚(yáng)中市河豚協(xié)會或國有企業(yè)名義共舉辦7屆河豚節(jié)，實(shí)際由政府主導(dǎo)，活動方案經(jīng)市委、市政府會議研究確定，相關(guān)黨政機(jī)關(guān)參與主辦或協(xié)辦，共支出費(fèi)用8400余萬元。其中以“社會團(tuán)體會費(fèi)”、“廣告宣傳費(fèi)”等名義向所屬機(jī)關(guān)事業(yè)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）、國有企業(yè)等攤派4200余萬元，向民營企業(yè)、商業(yè)銀行等單位及個人拉贊助740余萬元，承辦河豚節(jié)的國有企業(yè)墊資3400余萬元。7屆河豚節(jié)共舉辦6場文藝活動，費(fèi)用主要為攤派或變相攤派的資金。

3.國家管網(wǎng)集團(tuán)辦公室對各部門各單位召開會議缺乏統(tǒng)籌，導(dǎo)致開會多陪會多，干部職工反映比較強(qiáng)烈。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2022年，國家管網(wǎng)集團(tuán)總部（含部門單位）要求下屬企業(yè)參加的會議800余次，平均每個工作日超過3次，2023年某下屬公司參加集團(tuán)及各部門各單位會議280余次，平均每個工作日都有會議。2023年9月有關(guān)方面指出其“開會多陪會多”問題，此后6個月內(nèi)會議數(shù)量不降反升。會議多陪會多擠占大量工作時間，國家管網(wǎng)集團(tuán)干部職工對此反映比較強(qiáng)烈。

以上典型問題暴露出有的地方開展創(chuàng)建示范活動過于隨意，違反規(guī)定、層層加碼提出創(chuàng)建要求，為基層減負(fù)的主動意識不夠強(qiáng)；有的地方規(guī)避相關(guān)要求舉辦活動，以各種方式攤派活動資金，造成嚴(yán)重浪費(fèi)，反映出有關(guān)部門把關(guān)不嚴(yán)、作風(fēng)不實(shí)、監(jiān)管不力；有的單位精文減會意識樹得不夠牢，超出規(guī)格和規(guī)模隨意召開會議，要求下屬單位層層陪會，會議質(zhì)量有待進(jìn)一步提升。

各地區(qū)各部門要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神，學(xué)習(xí)貫徹黨中央決策部署和習(xí)近平總書記有關(guān)重要指示批示要求，從黨和國家事業(yè)全局高度，深刻認(rèn)識整治形式主義為基層減負(fù)的重大政治意義，充分認(rèn)識為基層減負(fù)是一項(xiàng)厚植黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的政治任務(wù)，持續(xù)增強(qiáng)抓減負(fù)的內(nèi)生動力。要加大通報典型問題的整改整治力度，舉一反三、真查實(shí)改，避免問題重復(fù)出現(xiàn)、反復(fù)整改。上級部門要聚焦“表現(xiàn)在基層、根子在上面”的問題，對通報的典型問題進(jìn)行對照檢視，加強(qiáng)上下聯(lián)動、同題共答、源頭治理，更好發(fā)揮示范帶動作用，不斷推動從“解決一個問題”向“解決一類問題”延伸。